Ensinando Artes Visuais

As imagens a seguir são parte de uma ação pedagógica intitulada: A imagem como narrativa, baseada no texto: MANGUEL, A. O Espectador Comum: a Imagem Como Narrativa. In: __________.  Lendo imagens: uma história de amor e ódio. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 15-34 , desenvolvida nas aulas de Artes com estudantes do ensino médio da Escola Estadual Alexandre Vaz Tavares, Macapá/AP, no 1º bimestre de 2013, ministradas pela profª. Ms. Clícia Coelho. A ideia de produzir as narrativas cômico trágicas partiu das inferências e sugestões dos estudantes que julgaram as imagens de entretenimento veiculadas na Internet, principalmente, as postagens feitas nas redes de relacionamentos, como as imagens que, cotidianamente, são mais acessadas por eles e seus amigos.  O projeto conta com a criação de uma página na rede de relacionamento Facebook e tem como objetivo tornar público as ações realizadas no decorrer do ano letivo e proporcionar a interação entre professores, alunos e ...

Ensino Fundamental II  Projeto:  Maravilhas do Espírito Santo - Educação Patrimonial  Professor:  Peterson de Castro Cardoso  Escola:  UMEF Alger Ribeiro Bossois  Cidade/Estado:  Vila Velha / ES  A educação patrimonial, não apenas relacionada a monumentos históricos, mas também à preservação de todos os bens e culturas da comunidade, foi o tema do projeto vencedor do  Ensino Fundamental II . O registro e a documentação dos depoimentos dos mestres artesãos possibilitaram que os jovens reconhecessem a importância de aproximar a escola da produção cultural do município.

Olá a todos. Faz algum tempo que não posto aqui por conta de várias oficinas que tenho dado no Allier, França. E o post de hoje é para apresentar imagens de alguns trabalhos que tenho feito com crianças e jovens e para convidá-los a visitar um blog que criei para mostrar os processos e resultados dessas "interventions". O sapato coberto de areia faz parte de uma instalação sobre desastres naturais; a pequena cozinha em miniatura é um detalhe de um trabalho sobre as fantasias de uma menina; o vestido que está nascendo aí é do projeto Habits Habitats (roupas habitações); a escultura em cimento celular é parte de um totem realizado com crianças; e o ambiente coberto de jornais e post it colados, uma instalação sobre as mudanças dos meios de comunicação: dos tradicionais aos contemporâneos (msn, sms etc) Aqui vai o endereço: http//interventionsartistiques.blogspot.com Um grande abraço a todos e até a próxima. Carmen Novo

Olá!Faz um tempinho que não posto aqui, estive viajando; mas prometo que vou voltar a postar aqui, já que estarei sempre pesquisando algo aqui na rede! Dessa vez gostaria de postar uma experiência com alunos do ensino fundamental da Escola Sesquicentenário dos oitavos anos, onde trabalhamos no fim do ano de 2008 o Toy Art. No primeiro momento conhecemos um pouco da história desse movimento super atual, os designer e artistas plásticos que se expressam com o Toy Art, imagens de Toy Art que são comercializados e toy art criados por brasileiros em exposições.Com isso percebemos as várias possibilidades de criar um Toy Art com diversos tipos de materias, tecido, plástico, vinil, metal, resina, papel... Bons exemplos são os Nacionais, que são em sua maioria feitos de tecido: E alguns que foram feitos por artistas plásticos com embalagens de produtos, como por exemplo as caixas tetra pack de leite: A partir destas imagens podemos pensar nos diversos materias q...

Vejam o vídeo do projeto premiado das professoras recém-formadas no curso de Educação Artística da UFPB, Andréia Germano de Barros e Maria Rosicely Fausto de Oliveira, premiadas pelo Instituto Arte na Escola, categoria Ensino Fundamental I – IX Arte na Escola Cidadã, com o projeto “Rio Guaíba (Jaguaribe) na U.T.I” na Escola Estadual José Alencar, em João Pessoa- PB. A professora Maria Rosicely recebeu a premiação no último dia 28 de outubro em uma cerimônia no Palácio das Esmeraldas, em Goiânia (GO). Andréia Germano de Barros

Vejam o vídeo do projeto premiado das professoras recém-formadas no curso de Educação Artística da UFPB, Andréia Germano de Barros e Maria Rosicely Fausto de Oliveira , premiadas pelo Instituto Arte na Escola, categoria Ensino Fundamental I – IX Arte na Escola Cidadã, com o projeto “Rio Guaíba (Jaguaribe) na U.T.I” na Escola Estadual José Alencar, em João Pessoa- PB. A professora Maria Rosicely recebeu a premiação no último dia 28 de outubro em uma cerimônia no Palácio das Esmeraldas, em Goiânia (GO) .

Fonte: http://diversao.uol.com.br/ultnot/multi/2008/10/21/04023870E0892326.jhtm?artista-amador-faz-replicas-de-picasso-com-mosaicos-04023870E0892326(Lm)

Profa. Andréia Germano apresentando charges que protestam contra a poluição de rios Profa. Rose Fausto também apresentando charges que protestam contra a poluição de rios Alunos planejando a intervenção com artes visuais para protestar contra a poluição do Rio Guaíba (Jaguaribe) Alunos protestando com painéis artísticos pelas ruas do Jardim Guaíba A turma fazendo a intervenção e performance nas margens do rio Guaíba Pessoal, tô repassando mensagem enviada por Sícilia Calado por e-mail. Estamos muito alegres com a vitória das duas professoras, recém formadas do nosso curso em Educação Artística. No dia 28 de outubro, no Palácio do Governo, da cidade de Goiânia, GO, a professora Maria Rosicely Fausto de Oliveira , recém formada no curso de Educação Artística da UFPB, será premiada pelo Instituto Arte na Escola, na categoria Ensino Fundamental I, pela realização do Projeto de Artes Visuais "Rio Guaíba (Jaguaribe) na U.T.I", na Escola Estadual José Alencar, em João Pessoa- PB...

Continuando a escrever sobre minhas aulas de intervenções urbanas, também pude explorar com meus alunos outro tipo de intervenção, o lambe-lambe. Existe o lambe-lambe tipo de fotografia , mas não é deste que estou falando, me refiro ao lambe-lambe, cartazes colados na rua, que hoje são utilizados como uma forma de intervenção urbana. O lambe-Lambe basicamente é um poster de papel colado com cola, geralmente em muros e postes. Há séculos já era usado para a publicidade, divulgação e comunicação, aqui no Brasil, é comum os lambe-lambes para divulgação de shows e atualmente os de políticos. Se aproveitando dessa técnica, alguns artistas nos EUA começaram a usar o lambe-lambe para intervir na cidade de forma artística. Depois, aqui no Brasil também foi usado para fins artísticos, tendo como percursores alguns coletivos como o SHN , Faca e projeto Chã , no começo dos anos 2000. lambe-lambe de shows espalhados pelas ruas. intervenção artística no muro. arte nas paredes do centro de SP. l...

Criatividade, talento e principalmente educação ambiental servem de ponto de partida para o Projeto Customilk , que utiliza caixinhas de leite como suporte para criação de TOY ART, e que tem como finalidade abrir os olhos da sociedade para uma nova consciência. Estou trabalhando com meus alunos do 6º e 7º ano Técnicas e Materiais Artístico dentro do cotidiano. Em uma das aulas exploramos materiais reciclados tendo o projeto CUSTOMILK como referencia. Exibi algumas imagens e pedi que os alunos criassem em casa seus próprios personagens de Cultomilk. O resultado foi fascinante, todos deixaram a imaginação rolar solta e mandaram ver nos trabalhos. Trabalhos feitos pelos alunos do 6º e 7º ano POR Daniele Calaço

Trabalho da dupla de grafiteiros Os gemeos trabalhos dos alunos pintura no muro Neste bimestre,como já falei anteriormente, explorei junto com meus alunos o tema ARTE URBANA, no que se trata de arte marginal como o graffiti, stencil, lambe-lambe, sticker, etc...Comecei mostrando diversas imagens e estabelecendo um debate do que pode ser considerado arte das ruas, discutimos sobre pixação, vandalismo, da efemeridade que esta arte está sujeita. Vimos também que o grafite está ganhando cada vez mais espaço dentro de espaços como galerias de arte. Foram realizadas diversas atividades entre elas observação de arte urbana no bairro em que está situada a escola, uma que já postei aqui, onde xeroquei em preto e branco imagens de casarões antigos, prédios, muros para que os alunos baseando-se no trabalho da dupla de grafiteiros Osgêmeos pudessem fazer intervenções na imagem, alguns trabalhos com stencil usando moldes vazados feitos em caixa de sapato, desehos para sticker e por fim os alunos re...

Este é o resultado de uma atividade realizada em sala de aula com meus alunos do 6º ano. Intervenção em imagens de paisagens urbanas preto e branco. por cris calaço

Visão convencional das datas comemorativas Fonte da imagem: http://www.catavento-cdca.org/imagens/catavento/catavento_12.jpg Datas comemorativas: fazendo Arte ou não? Ana Maria Petraitis Liblik, Isoldi Ciscato e Thais Gralik Fonte do texto: http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=66 Entre os inúmeros problemas que o professor de Arte enfrenta nas escolas está o de participar ou não de datas comemorativas. Faz parte do universo escolar festejar algumas festas religiosas (e outras nem tanto por serem apenas apelos comerciais) que estão no imaginário de professores e alunos. O profissional do ensino de Arte passou por diversas fases – desde a mais completa isenção sobre o assunto até a participação obrigatória neste cotidiano. Neste vai-e-vem de tendências podemos ver de tudo. É comum ainda hoje encontrar pelos corredores das escolas “enfeites” feitos pelos alunos sob a batuta da professora e que se referem a datas específicas tais como Páscoa, Dia das Mães, Festas ...

Veja como esta idéia para os coelhinhos da Páscoa torna-se interessante se forem inspirados no pintor PAUL KLEE (alemão-suisso). A partir do trabalho acima se pode pintar bandejas de isopor com giz de cera, e depois recortar o formato de coelho nela. Fica um colorido alegre e divertido. Esse fundo colorido com giz de cera ficou riquíssimo. O isopor realça as cores. A cestinha propriamente dita foi feita com um rolinho de papel higiênico encapado com papel sulfite colorido (Canson) Os detalhes da carinha foram feitos na mesma cor escolhida para encapar o rolinho. Usar cola quente para colar o coelho (isopor recortado) ao rolinho facilita. Os alunos que fizeram esse trabalho ficaram felizes com o resultado. A faixa etária trabalhada foi de jardim II (4 a 5 anos) até 10 anos. Fonte: http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=66

Dia das Mães – chega de corações! Os trabalhos acima, elaboração de cartões para o Dia das Mães, foram realizados com inspiração nas bandeirinhas do pintor Alfredo Volpi. A partir de alguns quadros do artista desenvolveu-se a proposta para que cada criança criasse, com as bandeirinhas previamente recortadas, o seu próprio motivo. As crianças foram orientadas para utilizar duas cores contrastantes e tanto o triângulo quanto o pentágono recortados deveriam ser utilizados. Alguns alunos preferiam fazer trabalhos com o cartão em preto e outros em branco. A colagem era livre. Os alunos gostaram, a escola ficou satisfeita e as mães muito mais! Neste texto propomos atividades não para estimular mais ainda o consumo entre crianças, alimentar o comércio que lucra com estas datas, nem para satisfazer administradores escolares que desejam enfeitar a escola, mas sim para que elas não simplesmente desenvolvam habilidades para interpretar o sentido da mídia, mas que tenham oportunidade para entender...