Ensinando Artes Visuais

  Ano VI, nº 40, fevereiro de 2008 Rosana Bond Os guaranis, que por muito tempo observaram o passado de seu povo ser escrito e deturpado pela ideologia das classes dominantes, decidiram dar um basta e tomar nas mãos a tarefa de desmentir os livros e contar sua própria História. — Chegou a hora de a sociedade não-indígena do Brasil conhecer a verdade, ninguém pode continuar pensando que perdemos a memória — afirma Werá Tupã (Leonardo), da aldeia do Morro dos Cavalos, SC, tido como um dos mais destacados intelectuais indígenas do sul do país. Ele faz parte de um grupo de guaranis que vem pesquisando fatos históricos e episódios lendários com o objetivo de reapresentá-los ao povo brasileiro de um modo diferente daquele com que foi narrado pelo pensamento reacionário. Um dos temas, cujo estudo demorou anos e ainda não está totalmente concluído, é a verdadeira história de Sepé Tiarajú. Sepé foi um dos maiores guerreiros indígenas do sul do país, líder da r...

Felipe que, junto com Carlos Nunes, cuidaram do design gráfico da exposição Momento de descontração da turma, com as belas Illian e Conceição posando para fotos, enquanto Diego e Felipe trabalham concentradíssimos. Erinaldo com Conceição e Izis, as loiras belas participantes da exposição no momento da abertura Cybele, a "brodinha", Kelly, a bela empresária, Erinaldo, Conceição, a bela cinéfila, Izis, "a sorridente" e Cairê, "o agitado", no momento da abertura da exposição Visitante na exposição. Momentos da montagem da exposição, marcada pela participação coletiva da Turma de Licenciatura em Artes Visuais da UFPB, 2009.1. A coordenação deste momento ficou ao encargo de Bertrand. Carlos, Izis e Idália colaboraram com sugestões. Momentos da montagem da exposição, marcada pela participação coletiva da Turma de Licenciatura em Artes Visuais da UFPB, 2009.1. Angélica na preparação dos trabalhos. Momentos da montagem da exposição, marcada pela participaçã...

Pessoal, É com prazer que posto mais alguns cartuns elaborados por meus alunos de História do Ensino das Artes Visuais, disciplina que ministro na UFPB. Os cartuns foram elaborados após discutirmos a perspectiva educacional, a qual incluía o ensino de artes e ofícios, defendida pelos jesuítas no Brasil. Adiante, Kelly Cristine elaborou um cartun que sintetiza a meta prioritária da educaçao jesíticia: educar para salvar a alma. Interessante o processo de disciplinarizaçao adotado para se atingir este objetivo. No cartun seguinte, Felipe Silva enfatiza a mensagem principal e contraditória veiculada pelos jesuítas: a promessa de liberdade divina em confronto com açoes escravistas e dominadoras. No último cartun, Illian Narayama associa a cruz sagrada com a crucificaçao dos principais valores da populaçao indígena empreendida pela catequizaçao. Ao lado, palavras que sintetizam algumas consequências do processo civilizatório. Parabenizo a turma pela maneira como conseguiram transpor a discu...

Oi, Pessoal, estou ministrando, no semestre 2009.1, a disciplina História do Ensino das Artes Visuais, no curso de Licenciatura em Artes Visuais, da UFPB. Como avaliação da discussão sobre o ensino das artes e ofícios, ministrado pelos jesuítas, solicitei à turma que elaborasse charges ou cartuns com a pretensão de sintetizar o que foi discutido em sala de aula. Para quem quiser comparar com o que foi discutido, o texto que serviu de base para as aulas foi o de minha autoria, publicado no seguinte livro: NASCIMENTO, Erinaldo Alves. Formação profissional do "bom silvícola" nas Artes e Ofícios: a perspectiva do Jesuitismo. In: BARBOSA, Ana Mae. (org.). Ensino da arte : memória e história. São Paulo: Perspectiva 2008. Neste momento, divulgo os cartuns de Carlos Nunes que, em vez de um, elaborou quatro, todos muito interessantes, pertinentes e provocativos. São cartuns que demonstram o enorme potencial e o profissionalismo de Carlos Nunes. Para ampliar, clique em cada cartum. Eri...

É com grata satisfação que divulgo que o projeto do meu livro intitulado "ENSINO DO DESENHO: DO ARTÍFICE/ ARTISTA AO DESENHISTA AUTOEXPRESSIVO" foi aprovado no PROGRAMA “AUXÍLIO À EDITORAÇÃO – 2008”, promovido pela PRPG/UFPB. O livro deverá ser lançado no decorrer de 2009. Trata-se de uma adaptação da minha tese de doutorado. O livro analisa as concepções de infância, ensino e de "bom professor", na vigência da denominação "Ensino de Desenho", amplamente dinfudida entre os séculos dezenove e início do vinte no Brasil e em diversos países. O livro trabalha com importantehs fontes primárias, pouco conhecidas pelo professorado de Artes Visuais e de outras áreas afins, selecionadas como exemplos de mudanças na maneira de conceber e ensinar. Destaca o manuscrito de Lebreton, o método das 10 estampas de Vitor Meirelles, os textos de Rui Barbosa, de Theodoro Braga e um manuscrito de Anita Malfatti sobre sua experiência com o ensino do desenho, encontrado no IESP,...

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A Licenciatura em Educação Artística da UFPB foi fundada por uma educadora nacionalmente conhecida e respeitada, a falecida professora Laís Aderne Gabriel Bechara Filho, Professor e Crítico de Arte O exercício da crítica jornalística nem sempre é popular, não apenas porque os leitores algumas vezes são refratários à re-avaliações, como também pela falta de isenção em que essas críticas algumas vezes se revestem. A imparcialidade é, por conseguinte, um atributo indispensável para a credibilidade de um texto crítico que pode, eventualmente, comprometer o veículo de comunicação que o veicula quando essa qualidade está ausente, principalmente se o texto não é produto de colaboradores, mas faz parte do corpo de colunistas permanente de um jornal. Recentemente, foi publicado na imprensa paraibana um artigo que qualificava, literalmente, o Curso de Educação Artística da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) que há muitos anos é coordenado pelo professor Vanildo Mousinho, como "um quase ...

Vídeo elaborado por Natália Sarmento, minha aluna de História do Ensino das Artes Visuais, mostrando alguns conceitos e imagens relacionados com o jesuitismo e a educação. Muito interessante!!! Parabéns, Natália!!!

Vídeo elaborado por Natália Sarmento, minha aluna de História do Ensino das Artes Visuais, da Licenciatura em Artes Visuais (DAV-UFPB), mostrando alguns conceitos e imagens relacionadas com o jesuitismo e a educação. Muito interessante!!! Parabéns, Natália!!!

As missões jesuíticas, que ocorreram no Brasil, podem ser encaradas como o mais estratégico e eficiente processo de catequese e educação, pois se utilizava da articulação da governabilidade social, sem o uso impositivo da arma e da violência, já que os castigos eram “consentidos”, o que representa o forte poder ideológico da hierarquia. Podemos perceber grande semelhança entre o processo de educação jesuítico e o método representado no filme Evil-Raízes do Mal, baseado no romance best-seller de Jan Guillou, que conta a história de Erik, um adolescente problemático de 16 anos, cuja vida foi marcada pela violência. Atormentado por um padrasto abusivo, Erik responde ao mundo da única forma que aprendeu, com violência. Após ser expulso da escola pública, ele é enviado para Stjärnberg, um prestigiado colégio privado. É nesse colégio que nota-se a semelhança com o processo de catequese utilizado pelos jesuítas. Tal semelhança é percebida pelos violentos métodos de repressão e pela organizaçã...

Charge de Daniel, meu aluno de História do Ensino das Artes Visuais, da Licenciatura em Artes Visuais (UFPB), condensando com ironia as rupturas provocadas entre o jesuitismo e a implantação do neoclassicismo no Brasil

"Muito do que sabemos (e/ou não sabemos) sobre o modo de ensino que predomina hoje, é herança deixada pelos Jesuitas. Eles são, também, responsáveis pela hierarquização das classes e a subvalorização da arte (tendo em vista que os mesmos a apreciavam como meio de ensino e imposição da religião)". Ilustração e comentário de Izaac, meu aluno da disciplina História do Ensino das Artes Visuais, da Licenciatura em Artes Visuais, sobre o que aprendemos juntos analisando o jesuitismo, especialmente sobre sua persistência no presente

Charge de Américo, meu aluno em História do Ensino das Artes Visuais, no curso de Licenciatura em Artes Visuais, na UFPB, condensando as rupturas ocorridas a partir da chegada da Missão Francesa. O personagem representado é Lebreton, líder do grupo, introduzindo os princípios neoclássicos no ensino das artes visuais no século XIX no contexto brasileiro. Claro que a vinda da Missão Francesa está associada a outros fatores conjunturais. Gostei muito!!!

Liceu de Artes e Ofícios do Rio de Janeiro. Projeto F. J. Béthencourt da Silva. Av. Rio Branco (antiga Av. Central). Edifício demolido. Fonte: Barros, P. O Liceu de Artes e Ofícios do Rio de Janeiro e seu fundador . Rio de Janeiro, L.A.O. 1956, p. 153. O Liceu de Artes e Ofícios do Rio de Janeiro pretendia constituir, mediante o ensino, um mercado de trabalho com base na educação da estética. Escola noturna, gratuita e filantrópica quis formar uma classe trabalhadora. A espinha dorsal de seu currículo foi o ensino do desenho. Porém, diferente da Academia Imperial de Belas Artes, o Liceu desprezou o desenho neoclássico adotando o eclético. O seu método de ensino de desenho (12), assim como o de Ruskin, dava liberdade para que o aluno misturasse estilos e criasse novas formas a partir de sua imaginação. Não pretendia formar artistas, assim como a Academia de Belas Artes, mas sim trabalhadores para a construção civil, assim como operários em geral. A Sociedade das Bellas Artes , a sua man...

Fonte da imagem: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.dezenovevinte.net/bios/bio_tb_arquivos/tb_iara.jpg&imgrefurl=http://www.dezenovevinte.net/bios/bio_tb.htm&h=767&w=609&sz=57&hl=pt-BR&start=1&sig2=LvkE4c7dRhNLy8uN4THtow&tbnid=rKBVmaPRO1ZivM:&tbnh=142&tbnw=113&ei=bDjSRqzoEp3IeOSKgaUJ&prev=/images%3Fq%3DA%2Bfascina%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Bde%2BIara,%2Bde%2BTheodoro%2BBraga%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG Fonte: http://www.dezenovevinte.net/bios/bio_tb_arquivos/tb_iara.jpg Retrato e quadro de Thedoro Braga, um dos grandes defensores do nacionalismo na arte e na educação no final do século dezenove e início do vinte. Preconizava a estilização da fauna e da flora nos projetos educacionais dos cursos profissionalizantes.

Retrato de Lebreton Fonte da imagem: www.dezenovevinte.net/.../image003.jpg Para quem quer conhecer o um documento original com a proposta pedagógica de Lebreton, representando a visão da Missão Francesa, ver a referência com o respectivo link. BARATA, Mário. “Manuscrito Inédito de Lebreton Sôbre o Estabelecimento da Dupla Escola de Artes no Rio de Janeiro, em 1816”. Rio de Janeiro: Revista do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Ministério da Educação e Cultura, 1959, p.283-307. Uma versão desse manuscrito se encontra disponível no presente site: http://www.dezenovevinte.net/txt_artistas/lebreton_manuscrito.htm

Valeu, Adriana Cruz!!! Se tiver dificuldade de ler, clique na imagem.

Haikais do Custódio Fonte: http://www.custodio.net/haikai/haikai05.html Vejam como o chargista consegue materializar em imagens uma controversa interpretação da história. Ele usa, visualmente, a proposta do Haikai, que é uma forma poética de origem japonesa, surgida por volta do século XVI, que valoriza a concisão. O haikai é a arte de dizer o máximo com o mínimo.

Tupinambás de Olivença - BA CONTANDO NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA – II Parte Na nossa civilização, existem as mais variadas formas de organização social, política, e econômica. Cada etnia tem sua própria regra de convivência, de como se relacionar com o meio existente. Possui entre todas as Nações alguns pontos em comum: o convívio harmonioso com a Mãe Natureza, o desapego aos bens materiais, a vontade de continuar perpetuando, a coletividade, a igualdade, a solidariedade, o respeito e o amor ao próximo. Os conflitos existentes, antes de haver o contato com culturas "importadas", eram por questões territoriais com grupos de características diferenciadas. Mas também existiam grupos próximos, que viviam harmoniosamente. O convívio com a Mãe Natureza demonstra a relação do homem com o todo, servindo de guia para o desenvolvimento das atividades exercidas de cada grupo. Nossa economia é baseada na agricultura familiar, tudo o que plantamos e colhemos é para nossa subsistência. Possuímo...

Cena de combate entre os Tupinambás e Marcajás. Jean de Lery, 1578. Fonte da imagem: www.geocities.com/.../Indio/guerra_ind.htm CONTANDO NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA - I Parte Éramos várias Nações de etnias diferentes (estima-se mais de 1000). Habitávamos este território, hoje chamado de Brasil, onde cada povo tinha sua cultura e tradição. Éramos milhões de indivíduos povoando esta terra. Então surgiram, no horizonte, embarcações cheias de figuras estranhas, jamais vistas pelos nossos antepassados: homens vestidos espalhafatosamente, com o corpo todo coberto -- inadequados ao clima existente --, com uma fala esquisita, incompreensível aos ouvidos. Desembarcaram, e sem pedir licença pisaram em nossas terras (em nossos lares). Nossos ancestrais não sabiam que, aquele exato momento, dava início ao declínio de uma raça! Estes invasores trouxeram paus-de-fogo, micróbios letais e uma cultura incabível a nossa realidade. Sendo assim, Nações inteiras foram dizimadas: milhares de pessoas mortas -- o ...